انشا درسی است که در صورت اعتنا واعتلا ، انقلابی در آموزش و پرورش کشور ایجاد می کند و فرهنگ جامعه را به شکل جهشی ، ارتقای درجه می دهد .

استفاده از پنج حس برای نوشتن انشا لازم است و باید این پنج حس در دانش آموز تقویت شود . کار انشا این است که به شاگرد بگوید خوب ببین ، خوب بشنو ، خوب لمس کن ، خوب بچش وخوب استشمام کن .

با انشا می توانیم درد ها و خواسته های جوانان را کشف کنیم و با دادن موضو عات در مان گر آن ها را درمان کنیم .

کار انشا پرورش فکر وانسان های متفکر است . انشا مادر دروس است . اگر مادر ضعیف باشد ، بچه های ضعیف و ناقصی تحویل می دهد . پرورش انسان های محقق و پژو هشگر به عهد ه ی درس انشاست .

انشا در واقع همان مهارت دانش آموز در امر نوشتن است که با بکار گیری واژه ها و کلمات ، جملات وعبارات زیبایی با توجه به قواعد دستور زبان می نویسد وبا نوشته ی خود اندیشه ای را ارائه می دهد.

بین مهارت نوشتن ودیگر مهارت های آموزش زبان فارسی رابطه ی معنا داری وجود دارد و لذا برای ایجاد مهارت نوشتن به پرورش مهارت در گوش دادن ، صحبت کردن ، خواندن و تفکر باید توجه کرد .

مهارت در نوشتن انشا نشا نه ی تکامل در زبان آموزی است ، اگر فردی نتواند دیده ها و شنیده ها و اندیشه های خود را بر اساس قواعد نگارش بنویسد ، در واقع به هدف زبان آموزی دست نیافته است .

انشا روح آموزش وپرورش است نگذاریم این این روح نا دیده گرفته شود .



  • آخرین ویرایش:سه شنبه 16 اردیبهشت 1399
نظرات()       

ابن سینا

نوبت دوم 97-96

نوبت اول 98-97

نوبت دوم 98-97

 

سما

نوبت اول 97-96

نوبت دوم 97-96

نوبت اول 98-97

دختران زینب

نوبت اول 97-96

نوبت دوم 97-96

نوبت اول 98-97

نوبت دوم 98-97

شهید اسدالله طاهریان

نوبت اول 97-96

نوبت دوم 97-96

نوبت اول 98-97

صبا

نوبت اول 97-96

نوبت دوم 97-96

نوبت اول 98-97

نوبت دوم 98-97

شهید ربی

نوبت اول 97-96

نوبت دوم 97-96

نوبت اول 98-97

فارابی

نوبت اول 97-96

نوبت دوم 97-96

نوبت اول 98-97

نوبت دوم 98-97

صنعت

نوبت اول 97-96

نوبت دوم97-96

نوبت اول 98-97

نوبت دوم 98-97

مصطفی طاهرخانی

نوبت اول 97-96

نوبت دوم 97-96

نوبت اول 97-98

نوبت دوم 98-97

حضرت معصومه

نوبت اول 97-96

نوبت دوم97-96

نوبت اول 98-97

نوبت دوم 97-98


سمادخترانه

نوبت اول 97-96

نوبت اول 98-97

فردوس نرجه

نوبت اول 97-96

نوبت دوم 97-96

نوبت اول 98-97

نوبت دوم 98-97

هنرستان شهید رجایی

نوبت اول 97-96

نوبت دوم 97-96

دبیرستان ریحانه

نوبت اول 97-96

نوبت اول 98-97

فاطمه زهرا

نوبت اول 97-96

نوبت دوم 97-96

نوبت اول98-97

نوبت دوم 98-97

مرضیه

نوبت اول 97-96

نوبت دوم 97-96

نوبت اول 98-97

هنرستان کوثر

نوبت اول 97-96

نوبت دوم 97-96

نوبت اول 98-97

نوبت دوم98-97

امام حسین (ع)

نوبت اول 97-96

نویت دوم 97-96

نوبت اول 98-97

شهید جمشید

نوبت اول 97-96

نوبت اول 98-97

ام کلثوم

نوبت اول 97-96


  • آخرین ویرایش:یکشنبه 10 آذر 1398
نظرات()   
   

مقدمه

بر همگان روشن است که مدرسه جایگاه مهمی در آیندهسازی هر کشور دارد. اینکه چگونه، با چه روشی، با چه آموزشی و با چه نیروی کاری، دانشآموزان را برای روشن کردن چراغ فردا هدایت کنیم، مهم است اما یکی از مهمترین ضروریات مدرسه، کتاب درسی است. کارگروههای متخصص در هر کشور گرد هم میآیند تا با تألیف متون درسی، این هدایت را بر عهده بگیرند و معلمان رسالت دارند که متون درسی را به بهترین نحو در ذهن دانشآموزان تثبیت کنند و دانشآموزان موظفاند درس بخوانند. مسلماً رسیدن به این هدف، بر محور یک کتاب درسی مناسب میچرخد. کتاب درسی نشاندهنده نمادهای قدرتمند و اغلب بحثبرانگیز سیاسی و ایدئولوژیک در مطالعات برنامه درسی است و بر ساختار خاصی از واقعیت و روشهای خاصی از انتخاب و سازماندهی اطلاعات و دانش دلالت دارد (مهرمحمدی، 1387). در تدوین متون درسی باید به تحولات زمانه و شیوههای نوین آموزشی توجه کرد؛ زیرا مسلماً زمانه و دانشآموز امروز با زمانه و دانشآموز چند دهه پیش متفاوت است. پس در هر دورهای با توجه به تغییرات اجتماعی و... لزوم نقد و بازنگری کتب درسی احساس میشود. بازنگری و تجدیدنظر و اصلاح محتوای کتابهای درسی، زمینههای رشد و تکامل برنامهریزی درسی و به تبع آن، رشد و بهبود و پیشرفت تحصیلی را فراهم خواهد کرد. بنابراین، با آگاهی از نقش و اهمیت کتابهای درسی در پیشرفت امر آموزش و با توجه به تغییر نظامهای آموزشی ضروری است به ارزیابی کتابهای درسی و تحلیل محتوای آنها پرداخته شود (شعارینژاد، 1368).

در این مقاله، کتاب فنون ادبی 2 از نظر نوع نگارش، محتوا و شیوههای انتقال مطلب نقد و بررسی شده است. روش تحقیق نیز تحلیل محتوا به شیوه توصیفی ـ تحلیلی است.

 


نظرات()       

درنگی بر مبحث تشبیه در کتاب علوم و فنون ادبی (2)


نظرات()       


پست الکترونیک  :elmfarhang@chmail.ir




کانون مشاوران این دپارتمان در روز های پنجشنبه ساعت 21الی24 به صورت الکترونیک اقدام به ارائه ی مشاوره ی ادبی به مخاطبین گرامی نموده است

جهت دریافت مشاوره روی علامت زیر کلیک فرمایید

--

--

 




  • آخرین ویرایش:یکشنبه 5 آبان 1398
نظرات()   
   

آموزش مهارت تشخیص وزن اشعار به‌صورت سماعی

در مورد تشخیص وزن اشعار به‌صورت سماعی در ابتدا ذكر چند نكته لازم می‌نماید:


1- این مهارت یك توانایی شخصی است و روش خاصی برنمی‌تابد و هركس می‌تواند به روش خود آن را به‌كار گیرد.


2- تنها توانایی لازم كه قبل از یادگیری این مهارت برای شخص لازم است، درست خواندن شعر است. اگر شعر درست خوانده شود در حقیقت وزن آن به‌درستی درك شده است. برای این‌كه بتوانیم اشعار را درست بخوانیم مطالعه‌ی آثار سعدی، مولانا، حافظ و مخصوصاً اشعار شاعران سبك هندی و نیمایی (مانند صائب و نیما) و مخصوصاً استفاده از آثار موسیقی سنتی ایرانی كه بهترین نمونه‌های شعرخوانی را می‌توان در آن سراغ گرفت توصیه می‌شود.


3- سعی ما در آموزش این روش فقط برای بالا بردن مهارت شما در تست‌های عروض است؛ اما اگر بعد از مطالعه‌ی این درسنامه دیدید با این توضیحات بیش‌تر سردرگم می‌شوید، استفاده از آن توصیه نمی‌شود. زیرا اگر این روش را به‌خوبی درك نكنید و بخواهید از آن استفاده كنید ممكن است در استفاده از روش اصلی كتاب هم دچار مشكل شوید.


4- روش‌های ارائه شده در این درس‌نامه همگی باید به صورت ذهنی انجام شوند و قصد ما از نوشتن آن فقط تشریح بیشتر است.


با این همه ما در اینجا سعی خواهیم كرد این مهارت را تا حدی كه امكان دارد آموزش دهیم؛ یعنی كه یك سری از قواعد را بیان خواهیم كرد كه در تشخیص وزن به‌صورت سماعی به‌كار می‌آیند امّا باز هم تأكیدمان بر این است كه این نكات تنها روش ممكن نیستند.


  • آخرین ویرایش:شنبه 6 بهمن 1397
  • برچسب ها:عروض ،
  • دنبالک ها:منبع ،
نظرات()       

جزوه قواعد ترجمه عربی کنکور

فایل ها:
 قواعد ترجمه عربی کنکور داغ
(9 امتیازات)
تاریخ چهارشنبه, 22 دی 775 01:00 اندازه فایل 1.03 مگابایت دانلود 5,085


  • آخرین ویرایش:شنبه 6 بهمن 1397
  • برچسب ها:عربی ،
  • دنبالک ها:منبع ،
نظرات()   
   

اهمیت ترجمه عربی در کنکور

۵۰درصد تست های عربی کنکور اختصاصی به ترجمه داره و همونطور که میدونین خیلیا عربی رو حتی ۵۰ درصد هم نمیزنن.

 

ترجمه عربی

 

 

چگونه ترجمه درس عربی را فرا بگیریم؟

خیلیا فک میکنن واسه فراگیری ترجمه درس عربی باید کلی معنی لغت حفظ کنن ولی با نگاه به تست های ترجمه عربی میبینیم که با یه سری راهکارای ساده میشه از پس تست های ترجمه عربی بر اومد. فقط باید یه سری نکات ترجمه عربی رو فرابگیریم. نکاتی مثه ترجمه ضمیایر ، حرف ها و فعل ها…

مثلا به شما یه جمله عربی رو در صورت سوال میدن و میگن معنیش کدوم گزینس. شما گزینه ها رو میبینین و با دونستن نکات ترجمه عربی کنکور گزینه درست رو با حذف گزینه های غلط پیدا میکنین. فقط کافیه به یه سری چیزای ساده مثه معنی فعل ها( با دونستن صیغه فعل مزید) یا توجه به معنی ضمیرها (کتابه:کتابش کتابهم=کتابشان)…

 

 دانلود نکات ترجمه درس عربی کنکور


  • آخرین ویرایش:شنبه 6 بهمن 1397
  • برچسب ها:عربی ،
  • دنبالک ها:منبع ،
نظرات()   
   


 

 نکات ارزشمند ترجمه عربی برای کنکوری ها
 

با توجه به سوالات عربی در آزمون های ورودی دانشگاه سراسری در سال های گذشته، به این نتیجه می توان رسید که نخست داوطلبان باید در زمینه ترجمه، تعریب و درک مطلب، با اصول و قواعد فنون ترجمه و تعریب و نکات آن آشنایی کامل داشته باشند تا به پاسخ درست برسند. دوم این که تنها دانستن قواعد کافی نبوده، بلکه در کنار آن درک درست ترجمه و فهم معنای جمله، راه گشای خوبی خواهد بود. سوم این که سوالات از جنبه استحفاظی(حفظی) خارج شده، بیشتر استدراکی(درکی) است و هدف طراحان سوال، بیشتر، سنجش قوه حافظه داوطلبان است و تفکر و تحلیل آنان را می آزماید. نکته آخر این که داوطلبانی می توانند، ضریب خوبی داشته باشند اگر در ترجمه و فهم مطالب جدی تر باشند.
 


  • آخرین ویرایش:شنبه 6 بهمن 1397
  • برچسب ها:عربی ،
  • دنبالک ها:منبع ،
نظرات()       
  • تعداد کل صفحات :4  
  • 1  
  • 2  
  • 3  
  • 4  
شبکه اجتماعی فارسی کلوب | Buy Website Traffic | Buy Targeted Website Traffic